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翡翠教育讲半翻转课堂的故事中华娱乐城

发布时间:2017-12-07点击量:


     
     什么是“翻转课堂”
     在美国,一个叫亚伦·萨姆斯的教师读懂了教育,他总结出了一个震惊全球的教学模式——翻转课堂,影响了一个时代。
     亚伦认为,教育不应该只是记忆和理解,而是应该把更多的时间用于完成复杂的认知型任务,只有这样,深度学习才有可能发生。
     “翻转课堂”就是这样一种形式,它通过视频把内容的传授进行压缩,让学生在家里进行学习,然后把课堂的时间用来给学生做更多的讨论,解决更难的问题。
     在他刚开始进行“翻转课堂”教学的时候,他发现,通过这样的方式,他可以让所有学生都有机会参与到了课堂的学习当中。作为教师,他有了更多空间,让学生成为更好的学习者。
     这个改变,其实,就是我们所期待的课堂。课堂本就应该这个样子——学生产生问题,就去寻找答案。让学习变得更加自然,就是这样。
     “翻转课堂”——IT职业教育的金钥匙
     2000年后,随着互联网的发展和普及,翻转课堂的方法逐渐在美国流行起来并引起争论。大家可能会觉得中华娱乐城,实施“翻转课堂”的过程是一个技术化的过程,但并非如此。技术只是扮演一个工具的角色。学生只需要观看视频,完成简单的练习就好,对于家长来说,他们的任务也减轻了,只需要督促学生看视频就可以。通过课堂的讨论、寻求教师帮助,以及学习中华娱乐城,学生们可以完成自己的各种需求。这个过程,学生自己发现问题,教师帮助引导和解决。因为学生的兴趣不是由授课内容决定,而是以问题决定。在“翻转课堂”中,学生的学习方式非常自由。他们所需要做的是利用自己手上的学习资源,达成学习目标。
     如果把学习比作是一场游戏。“翻转课堂”改变的是游戏的规则,不去计较学生通过什么样的方式去学习,用有效的方式去激励学生,让学生可以发挥自主性,更好控制自我学习的节奏。“翻转课堂”并非只有一种方式,它其实很灵活,可以采用各种工具进行“翻转教育”,不同的科目也可以有不一样。
     翡翠教育的“半翻转课堂”——浓缩的实践者
     在翡翠教育,翻转课堂对课堂教学形式结构进行了颠倒,由传统的“课堂讲解,课后作业”颠倒为“课前学习,课堂研究”,与此相对应的传统教学流程就颠倒为先学后教。
     


     翡翠教育以录制大量的碎片化视频的方式,依靠平台管理,交互解决问题。基于对学员自发学习能力的考量,翡翠教育诞生了“半翻转”,实现了浓缩精华的关键。翡翠教育的“半翻转课堂”将知识点形成阶梯型框架,改变以往线性结构的方式,并形成知识库。线下的技术工程师根据课程结构播撒视频,解决了教师之间差异化的潜在问题。“半翻转课堂”配合双师型教学模式,补足了教师资源的不足,提升了技术指导策略,利用平台监管方式,提高学生自主学习知识、解决问题的能动性。
     
     


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